Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗΣ

«[. . .] Παρά τις αξιοσημείωτες μεταβολές που έχουν ήδη επέλθει στον χώρο της γλωσσικής διδασκαλίας και παρά την υιοθέτηση νέων και καταφανώς αποτελεσματικότερων μεθόδων και τεχνικών, ο τομέας της γραμματικής συνεχίζει να αποτελεί ένα δυσεπίλυτο και πολύπλοκο πρόβλημα για τους διδακτικούς της γλώσσας [. . .] το οποίο, σήμερα, απαιτεί άμεση απάντηση και συνοψίζεται ως εξής: Ποια θέση πρέπει να πάρει η γραμματική στα πλαίσια μιας ανανεωμένης γλωσσικής διδασκαλίας η οποία, σε διεθνές επίπεδο, τείνει να προσλάβει έναν χαρακτήρα όλο και περισσότερο επικοινωνιακό;» Σ' αυτό και σε πολλά άλλα συναφή ερωτήματα επιχειρεί να δώσει απάντηση με την παρούσα εργασία του ο συγγραφέας, στηριζόμενος τόσο σε ιστορικά όσο και σε σύγχρονα επιστημονικά δεδομένα. (ΑΠΟ ΤΗΝ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΣΤΟ ΟΠΙΣΘΟΦΥΛΛΟ ΤΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ) ΠΡΟΛΟΓΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ Γ. ΜΠΑΜΠΙΝΙΩΤΗ ΠΡΟΛΟΓΟΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΥΝΤΟΜΟΓΡΑΦΙΕΣ ΜΕΡΟΣ Ι. ΘΕΩΡΗΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ 1.1. ΔΙΑΧΡΟΝΙΚΗ ΚΑΙ ΣΥΓΧΡΟΝΙΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ ΤΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ 1.2. Η ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ ΜΕΡΟΣ 2. Η ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ - ΙΣΤΟΡΙΚΗ ΕΞΕΛΙΞΗ 2.1. ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΑ 2.2. Η ΕΜΦΑΝΙΣΗ ΚΑΙ Η ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΗΣ ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗΣ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ 2.3. Η ΕΜΦΑΝΙΣΗ ΚΑΙ Η ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΗΣ ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗΣ ΣΤΗ ΜΕΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ 2.4. ΓΕΝΙΚΑ ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ - ΔΙΑΠΙΣΤΩΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 3. ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΕΣ ΠΡΟΔΙΑΓΡΑΦΕΣ ΜΙΑΣ ΣΥΓΧΡΟΝΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗΣ 3.1. ΠΡΟΣ ΜΙΑ ΝΕΑ ΣΧΟΛΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ 3.2. ΤΟ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΤΗΣ ΝΕΑΣ ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗΣ 3.3. ΟΙ ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΣΥΝΕΠΕΙΕΣ 3.4. ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑ ΕΠΙΛΟΓΟΣ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ