ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΑ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ: ΘΕΩΡΙΑ ΚΑΙ ΕΡΕΥΝΑ

Η απαρχή των κοινωνιολογικών θεωριών ανευρίσκεται στο 18ο αιώνα και η εκπαίδευση εντάσσεται ως ιδιαίτερο πεδίο μελέτης μόλις το δεύτερο μισό του περασμένου αιώνα. Η Κοινωνιολογία ασχολείται με την έρευνα και τη μελέτη των κοινωνικών φαινομένων και της κοινωνικής διάδρασης ομάδων και ατόμων μιας κοινωνίας. Είναι ένα επιστημολογικό εγχείρημα που έρχεται αντιμέτωπο με τα ζητήματα ανάλυσης και ερμηνείας της συμπεριφοράς των κοινωνικών υποκειμένων. Το αντικείμενο της Κοινωνιολογίας καλύπτει ένα εξαιρετικά μεγάλο φάσμα που εκτείνεται από την ανάλυση των σύντομων συναντήσεων ατόμων στον δρόμο μέχρι τη διερεύνηση των παγκόσμιων κοινωνικών διαδικασιών (Giddens, 2009: 50).

Η Κοινωνιολογία και η κοινωνιολογική σκέψη βρήκαν πρόσφορο έδαφος μετά τη Βιομηχανική Επανάσταση και την αλλαγή της κοινωνικής οργάνωσης, η οποία διαμόρφωσε νέες κοινωνικές μεταβλητές ανασχημάτισε τους κοινωνικούς θεσμούς και διαμόρφωσε νέες κοινωνικές συνθήκες και καταστάσεις για τα κοινωνικά υποκείμενα. Η κοινωνία που προήλθε από αυτές τις αλλαγές αποτέλεσε αντικείμενο κοινωνικής έρευνας και ανάλυσης. Το κύριο μέλημα της Κοινωνιολογίας είναι να χαρτογραφήσει τους μετασχηματισμούς που σημειώθηκαν στο παρελθόν και να καταλάβει ποιοι είναι οι κύριοι άξονες των εξελίξεων οι οποίες συντελούνται σήμερα (Giddens, 2002: 19). Η Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης (ΚτΕ) ως κλάδος της Κοινωνιολογίας προσεγγίζει την εκπαίδευση ως ένα θεσμό, που επηρεάζεται από τους κοινωνικούς παράγοντες και τις κοινωνικές διαδικασίες. Διαμορφώνει θεωρητικά πλαίσια ερμηνείας των εκπαιδευτικών προβλημάτων στηριζόμενη σε εννοιολογικά και εμπειρικά δεδομένα, αναδεικνύοντας μελλοντικές προοπτικές, εκτός από λύσεις, ως πρόταγμα της εκπαιδευτικής πολιτικής και της καθημερινής σχολικής πρακτικής (Young, 2008). Τα παραπάνω έρχονται σε αντίθεση με την προσέγγιση, που υπήρχε για την εκπαίδευση, πριν την εμφάνιση της ΚτΕ, όπου η εκπαίδευση εξεταζόταν ως μια μοναδική οντότητα με ψυχοπαιδαγωγικές και διδακτικές, κυρίως, διαστάσεις, κάτι, που καθόριζ