ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΚΑΙ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΤΟΜΟΣ Β΄

Με την εικόνα εκφράσθηκε ο άνθρωπος πολύ πριν την ανακάλυψη της γραφής. Αισθάνθηκε την ανάγκη να αφήσει τα ίχνη της ψυχής τον στον βράχο, να εκφράσει τις ανησυχίες και τα προβλήματά τον, να πείσει ότι ήταν εκεί και ότι θα παραμείνει με το έργο τον στην αιωνιότητα. Μια εικόνα αποτελεί κατάθεση σκέψεων και συναισθημάτων. Ας μάθούμε πώς αισθανόταν και πώς σκεπτόταν ο δημιουργός της. Θα μας βοηθήσει να διαχειρισθούμε τα συναισθήματά μας, να ελέγξουμε τις σκέψεις μας και να αναθεωρήσούμε την συμπεριφορά μας Πράγματι μια εικόνα προδίδει συναισθήματα και ψυχικές καταστάσεις, εκφράζει σκέψεις και προβληματισμούς, αποδίδει την φιλοσοφία ζωής και την κοσμοθεωρία τον δημιουργού της, τους οραματισμούς και τις φαντασιώσεις, τις επιδιώξεις, τις αξίες αλλά και την μα ταιοδοξία, τις προκαταλήψεις και την ανασφάλεια μιας εποχής, συγκεκριμένων ανθρώπων ή ομάδων πάντοτε μέσα από τα μάτια τον δημιουργού της, εφόσον ασφαλώς αυτός λειτουργεί και δρα αυτόνομα και ανεξάρτητα. Απευθύνεται και `μιλάει' σε κάθε άνθρωπο, καθώς δεν αποδίδει μόνο μια συγκεκριμένη πραγματικότητα, αλλά την `ξεπερνάει', βοηθώντας τον άνθρωπο να κατανοήσει τον εαυτών τον, την θέση τον στον κόσμο, την στάση τον απέναντι στους συ-νανθρώπους του και στα πράγματα, να συνειδητοποιήσει συνθήκες και καταστάσεις, να γίνει καλύτερος άνθρωπος. Η αποκωδικοποίηση και ανάγνωση μιας εικόνας ως ιστορικής πηγής δεν είναι αποτέλεσμα υποκειμενικών εκτιμήσεων και φαντασίας, καθώς αυτή πρέπει να υπακούει σε κανόνες, οι οποί-οι υπαγορεύονται από συγκεκριμένες μεθόδους. Αυτό δεν σημαίνει ότι αποκλείονται οι υποκειμενικές εκτιμήσεις και η φαντασία από την προσπάθεια προσέγγισής της, αλλά ότι λειτουργούν και αξιοποιούνται μέσα σε συγκεκριμένο πλαίσιο, το οποϊο καθορίζεται από κανόνες. Η `ανάγνωση' ενός έργου τέχνης στο μάθημα της Ιστορίας και η αξιοποίησή τον ως ιστορικής πηγής προϋποθέτει την γνώση και εφαρμογή συγκεκριμένων μεθόδων. Ο μαθητής πρέπει όχι μόνο να εξοικειωθεί με τις μεθόδους αυτές, αλλά και να διακρίνει τις δυνατότητες και