ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ

Το 1978 μελετήθηκε για πρώτη φορά το φαινόμενο του σχολικού εκφοβισμού από τον Σουηδό Καθηγητή Ψυχολογίας Dan Olweus στο Πανεπιστήμιο Bergen της Νορβηγίας με αφορμή την αυτοκτονία τριών θυμάτων, οπότε και χαρακτηρίστηκε ως κοινωνικό ζήτημα. Λίγα χρόνια αργότερα, ο όρος 'bullying' εμφανίζεται στα επιστημονικά περιοδικά και έκτοτε ξεκινά μια σταδιακά πλούσια ερευνητική δραστηριότητα. Σήμερα ακούμε και χρησιμοποιούμε τον όρο καθημερινά σε διάφορα πλαίσια (π.χ. σχολείο, οικογένεια, εργασία, ευρύτερη κοινωνία). Η παρούσα μελέτη επιχειρεί να απαντήσει σε ερωτήματα, όπως: - Πού βρισκόμαστε σήμερα 45 χρόνια μετά την αρχική μελέτη του εκφοβισμού; - Σε ποιες πτυχές του φαινομένου εστιάζουν οι έρευνες από το 1970 έως σήμερα (2023) και ποια τα κύρια πορίσματά τους; - Πόσο συχνό είναι το φαινόμενο και ποιες είναι οι επιπτώσεις του; - Ποια είναι η μετεξέλιξή του και πώς συνδέεται με τους στόχους της βιώσιμης ανάπτυξης; - Τι προβλέπει το θεσμικό πλαίσιο στην Ελλάδα και διεθνώς; - Ποια μέτρα λαμβάνουν τα σχολεία για την πρόληψη και την αντιμετώπιση του φαινομένου; - Ποιες παιδαγωγικές-διδακτικές στρατηγικές και προσεγγίσεις κρίνονται αποτελεσματικές; - Ποια είναι τα αποτελέσματα της πρώτης συστηματικής προσπάθειας αποτύπωσης του φαινομένου, της πανελλήνιας έρευνας που πραγματοποιήθηκε σε όλα τα σχολεία της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης στην Ελλάδα το σχολικό έτος 2015-2016; Το βιβλίο «Σχολικός εκφοβισμός: θεωρία, έρευνα και πρακτικές» αποτελεί ένα χρήσιμο και περιεκτικό σύγγραμμα, που προσεγγίζει πολύπλευρα το φαινόμενο του σχολικού εκφοβισμού και για πρώτη φορά στον ελληνικό χώρο συνοψίζει τα κύρια δεδομένα σε θεωρητικό, ερευνητικό και πρακτικό επίπεδο. Απευθύνεται σε στελέχη της εκπαίδευσης, υπεύθυνους λήψης αποφάσεων και εφαρμογής των δημόσιων πολιτικών για την εκπαίδευση και την πρόληψη της βίας, εν ενεργεία εκπαιδευτικούς Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (δημόσιας και ιδιωτικής), ψυχολόγους, κοινωνιολόγους, κοινωνικούς λειτουργούς, πτυχιούχου